7月来临，随着第九批支教学生的返校，本学期的支教实习结束。“一个人只能为别人引路，而不能替他走路。”支教是一个薪火相传的使命，支教者，无疑是扮演了一个引路人的角色。如果说孩子们的世界没有了知识，就是一道黑夜，而支教者的指引就是黑夜中的一盏灯，带他们窥探、发现、追寻这世界。即使力量微薄，但是每一点希望的传递都是坚持的理由。
踏花归去马蹄香
“如果说支教是一次历练，那么在这次历练中我收获的可能不止是实习经验，还有很多不同的改变。”2018级小学教育专业二班的单晓彤对自己的支教生活做出了总结。刚上大学时，单晓彤就希望能克服自己的懒惰拖延、内向等问题，但是令单晓彤失望的是自己一直没有发生什么大的改变。从踏入大学，单晓彤知道自己毕业后将成为一名老师起，她便一直期待着这次踏上工作岗位实习的支教机会。终于，在3月2号这天，她到达了安丘市城关小学。
到达ManBet的第一天，校长对她们说了一句话：“先别急着教课，最要紧的是管住学生。”单晓彤脑海里不禁出现了自己在讲台上拼命吸引孩子们的注意力，孩子们却在下面乱跑的情景。“对待学生一定要严慈相济，不能没大没小。”她在心里悄悄地告诉自己。
接下来，在经过一星期细致地培训后，单晓彤在带教老师的指导下讲了她人生的第一节课。“第一次踏入课堂的那天，我是很紧张的。我怕自己管不住学生，也怕自己讲课水平不行。”单晓彤笑着回想。但是一踏上讲台，单晓彤看见了讲台下那一张张渴求知识的脸：“他们用那澄澈、纯真的眼神看着我，我的心灵被震撼了。那是一种只有未经世事的孩子才会有的眼神，这代表着他们全身心地信任我，只因为从这一刻开始，我成了他们的老师。”回想起来那个时候，单晓彤感到了一种使命感涌入了她的心田，她当时便下定决心，一定要尽自己的所能，把所学的知识全部传授给这些孩子们。
“支教带给我的转变太大了，这段时间的成长让我自己都感到意外。”起初，单晓彤在工作的时候经常会出现“玻璃心”的情况，常常因为同事一个眼神就会胡思乱想半天，也会因为学生上课时不能保持良好的纪律而失落地掉泪。“但是经过支教日子的锻炼，我渐渐打开了自己，因为我发现在同事的眼里，我只要与同事团结配合完成工作，我就是一个合格的同事；而在学生的眼里，我只要尽到自己的努力，勤恳敬业，那我就是一个好老师。”想通了这些，单晓彤渐渐不再纠结别人的眼光，而是注重如何提升自我，她常常搬着凳子去听其他老师的课，不只是听自己教的课，而是语数英三科都去感受，感受不同的学科之间的教学氛围和教学方法的不同。这些感受能让单晓彤更好地把握自己的教学方法，更快速地成长。
支教仅仅四个月，单晓彤从一个不谙世事的大学生，变成了一个得心应手的老师，比起孩子们的成长，单晓彤更是一天天地蜕变着。支教生活过去了，但支教生活带来的“花香”却一直留在单晓彤的身边。
携一束山茶 莫负韶华
初到安丘和平中学，2018级美术学专业1班的曹润泽因为水土不服，脸上起满了红色的痘点，“我实在不能理解那些浪漫诗人所谓的‘偷得浮生半日闲’的雅兴。”每日六点晨起，七点出发，八点上课，下午五点下课，傍晚六点备课，写听课记录，学学英语四六级等这一系列的时间规划成了曹润泽这几个月支教生活的循环。
作为一名师范专业的大学生，提前熟悉园丁这一工作对于曹润泽来说是理所当然，长达四个月的支教生活就这样开始了。“去年冬末刚收到这消息时，我其实有点抗拒。等待我的是四十来个正调皮的小孩儿，想到以后跟他们的‘斗智斗勇’，我不禁开始头疼。”曹润泽刚走进教室时，孩子们似乎有些不好意思，一个黑壮的，小脸红扑扑的男孩带头嚷嚷了一句“老师好”，其他孩子才开始陆陆续续的向曹润泽问好。
“这一声声老师倒叫的我犯了难，我突然将这种身份带入到自己时，一时间竟有些不知所措。”“老师”是多么神圣的一个身份，突然身上竟生出了一股莫名其妙的使命感和责任感深深地锁住了曹润泽的躯干，扼住他的灵魂，让曹润泽郑重其事地挑起这项重担。“我突然意识到，从今天起，我便是这四十来个孩子的负责人之一了。”
“备课是有压力的，每一天我都在仔细翻阅视频，在网上寻找有趣的教学方法，生怕孩子们厌恶枯燥无味的课堂生活。”曹润泽尽量让自己的体育课也变得丰富多彩起来。陪伴这些孩子的这几个月里，曹润泽觉得自己从孩子们身上学到了很多成年人没有的，或者说已经缺失了的东西，他们天真烂漫，无忧无虑。“我感觉好像就是在这个普普通通的和平中学里，收获到了来自孩子们、老师、朋友们满满一箩筐的爱。”
“通过这次支教工作，我发现我喜欢这个职业，我喜欢在操场上同他们一起赛跑，训练他们做仰卧起坐和引体向上时的耍无赖，我喜欢课堂上调皮鬼们争先恐后回答问题时的可爱；我喜欢声音洪亮的语文课代表带领他们读书，我喜欢政治课堂上课代表像小老师一样的一本正经。”提起支教的孩子们，曹润泽脸上满是笑意，“我希望若干年后，再碰到他们，他们还能记起我来，对我说一句‘老师好’，也希望我会一直从事着我热爱的教师事业。”
燃吾青春 梦汝名花
马克思主义学院思想政治教育专业1班的孙玥在临朐县辛寨镇大高家庄小学支教，这所ManBet是急缺老师的，因此ManBet并没有留给孙玥培训、听课、理论学习的时间，刚到第二天就要上岗，孙玥上网查阅了很多资料，制作了精美的PPT，其中还导入了很多生动形象的视频，为了防止在课堂上出现忘词的尴尬现象，孙玥还利用晚上时间在宿舍练习了一遍，不断熟悉、打磨。为了打好“第一枪”，孙玥为四年级的道德与法治开学第一课做好了细致周密的准备。
可是，人算不如天算，就在孙玥热情满满打开电脑，准备播放PPT时，发现这间教室的投影仪坏掉了，也没有音响，教室还没有窗帘，从后面看去白花花的一片，孙玥的心思相当于白费了：“我当时脑子里一片混乱，怎么办，我该怎么讲。面对将近三十个孩子充满求知的眼睛，我知道，此时此刻我不是学生，我不能逃避，我不能紧张，他们是我的学生，我要对他们这四十分钟负责。”于是，孙玥进行了简单的自我介绍之后，干脆把时间留给他们，让他们每个人都来说说自己的梦想。“我长大后想造飞机，我长大要考清华和北大，我想当科学家……”小孩子的梦想总是天真又美好，突然有个女孩的话让孙玥愣怔了一下：“老师，我没出过远门，我的梦想是走出大山。”孙玥笑着问：“你想去哪呀？”小女孩想了想：“去北京。”她看着这些七八岁的孩子陷入沉思，大概他们只知道，有个地方叫家，新闻里还有个很厉害的地方，叫北京。
“这个孩子的话，让我突然明白了支教的意义。”孙玥表示之前还只是简单把支教定义为因为那儿需要老师，因为那儿需要帮助。正如“为什么要登山？因为山在那儿”一样的简单。但是现在孙玥明白了：“的确我们或许教授不了他们多少知识，但是我们至少可以带给他们希望，目标和方向。”是啊，虽然一个支教者的作用有限，可支教这种行为本身就是一种爱的影响、爱的传播。这种奉献的精神会影响着当地的孩子、当地的老师、当地的村民，还影响着身边的朋友。他们以后也会将这种爱传播出去，鼓励孩子们走出大山，去看一看山的那边是不是真的有海。“我很感谢这次课堂意外，让我有机会倾听他们的梦想。每一个孩子的梦想，都值得我们用心守护。”孙玥说。
一个支教者就是一把泥土，但他不是被淹没，而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。这样的山峰，可以改变风的走向，可以决定水的流速。这，便是支教者存在的意义。
（作者：王雅鑫）